МКОУ Итатская коррекционная школа-интернат
пгт Итатский Тяжинского района Кемеровской области
Урок биологии в 8 классе "Домашние свиньи"

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатскаяспециальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат YIII вида Тяжинского района Кемеровской области

 
 
 
 

                                                                                    А.В. Берлинская 

 
 
 
 
Домашние свиньи
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Итатский
2011

      Автор – составитель Берлинская А.В., учитель географии и биологии МСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат 8 вида Тяжинского района Кемеровской области

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

В пособии представлена методическая   разработка открытого   урока биологии в   8классе. Адресовано учителям   биологии.

 
Содержание

Пояснительная записка                                                                                        3

Домашние свиньи.                                                                      5

Заключение                                                                                                           9

Литература                                                                                                           10

Приложение 1. Признаки млекопитающих                                                     11

Приложение 2. Карточка - задание №1                                                             12

Приложение 3. Иллюстрация дикой свиньи                                                     13

Приложение 4. Карточка №2                                                                              14

Приложение 5. Иллюстрация домашней свиньи                                              15

Приложение 6. Карточка №3                                                                              16

Приложение 7. Таблица « Домашняя свинья и дикий кабан»                         17

Приложение 8. Породы свиней                                                                         18

Приложение 9. Тест по теме « Домашние свиньи»                   19

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Домашние свиньи [текст]: урок / А.В. Берлинская - Итатский: МСКОУ Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат YIII вида, 2011. - 32с.

 
 
 
 
Технический редактор А.В. Берлинская
 
 
 
 
 

   Оригинал – макет подготовлен на компьютере МCКОУ Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат YIII вида

 
 
 
 
 
 
 

Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт.Итатский, ул. Школьная 23

 
                                                                  
 
 
А.В. Берлинская
 
 
 
 
        Домашние  свиньи
 

 

 
 

 

Пояснительная записка

Воспитание самостоятельности – важнейшая цель коррекционного обучения, достижение которой необходимо для их успешной социальной и трудовой адаптации. Решение этой задачи зависит, прежде   всего, от обеспечения активной позиции учащихся в учебном процессе, от широкого использования в ходе урока их самостоятельной деятельности. Но в школе 8 вида лишь этого условия недостаточно для   получения полноценного образовательного и коррекционного   эффекта. Важно, учитывая специфику самостоятельной    учебной   деятельности школьников с умственной отсталостью, последовательно применять   ряд взаимосвязанных дидактико-методических   требований к организации работы   учащихся на уроке. Каждое из них   имеет свою педагогическую цель.

Так, увеличение доли самостоятельной работы учащихся   в процессе урока с обеспечением разнообразия   заданий   дает   возможность для значительного количества упражнений в самостоятельном выполнении разных по характеру познавательной   деятельности заданий. Это условие, так же, как и проведение самостоятельной работы на всех основных   этапах урока при использовании различных   методов   обучения, способствует подготовке школьников к усвоению нового учебного материала, сознательному усвоению сведений при активной умственной работе; прочному закреплению полученных знаний; формированию умений использовать их в иных ситуациях.

 Данный урок биологии позволяет   использовать самостоятельную работу   с постепенным усложнением заданий. Направлено это  на развитие у учащихся умения работать самостоятельно, на последовательное подведение к решению всё более сложных учебно-познавательных задач. Это условие позволяет запрограммировать использование в учебном процессе различных

                                                           3

типов заданий для самостоятельной работы с учетом особенностей

конкретного содержания учебного материала, степени его новизны для учащихся, роста их познавательных возможностей и самостоятельности. Необходимость специального обучения учащихся самостоятельному выполнению учебных заданий вызвана особенностями их самостоятельной деятельности и направлена на коррекцию существенных недостатков, мешающих ученикам работать самостоятельно. Это таких, как снижение мотивов деятельности, неуверенность в своих познавательных силах, слабая ориентировка в задании, неумение представить последовательный ход его выполнения, невладение приемами выполнения заданий, затруднения в словесном оформлении результатов работы и т.п. Важно последовательно видоизменять характер взаимодействия учителя и учащихся в направлении постоянного сокращения внешних вмешательств учителя в ход работы ученика.

Воспитание самостоятельности – важнейшая цель коррекционного обучения, достижение которой необходимо для их успешной социальной и трудовой адаптации. Решение этой задачи зависит, прежде   всего, от обеспечения активной позиции учащихся в учебном процессе, от широкого использования в ходе, урока их самостоятельной деятельности.

 
 
 
 
 
 
 

                                                       4

 

Домашние свиньи

                    Открытый урок биологии в 8 классе

Цели урока:

1.     Повторение и закрепление знаний ранее изученного материала.

2.     Формирование знаний о домашних свиньях.

Задачи:

1.     Закреплять полученные знания по теме « Млекопитающие», формировать знания о происхождении, особенностях, породах, значении выращивания домашних свиней.

2.     Развивать и корригировать внимание, речь, логическое мышление, познавательную активность, умение самостоятельно работать.

3.     Формировать положительную учебную мотивацию и умение применять полученные знания в самостоятельной жизни.

Оборудование: иллюстрации дикий кабан,  домашняя свинья; карточки с заданиями; таблица « Породы свиней»; тест; учебник; тетради.

Тип урока: комбинированный.

 

Ход урока

 
IОрг. момент.

1.Настрой на урок ( дети стоят)

В этом классе все друзья?

Я, ты, он, она.
Вот рука соседа слева
Вот рука соседа справа

В этом классе все друзья.               5

Присаживаемся, выпрямляемся.

2.Пальцевые упражнения (концентрация внимания и сохранение спокойствия)

Раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать точку концентрации внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. Повторить 5 раз. При нажатии - вдох. Затем тоже для правой руки.

 
II. Актуализация знаний.

1.     На протяжении нескольких уроков мы изучали млекопитающих животных. А почему их так назвали? ( «молоком питающиеся»)

2.     Вспомните признаки животных этого класса (дети по очереди выходят к доске и выбирают признаки млекопитающих)

- тело имеет волосяной покров ( шерсть)

- ноги расположены под туловищем

- имеют наружную ушную раковину

- рождают детёнышей

- выкармливают потомство молоком

( Приложение 1)

 

    3. Работа по карточке № 1. Индивидуальная работа( учащиеся получают бланки с буквенным рядом, в которых находят слова, представителей млекопитающих животных). Проверяем.(Приложение 2)

    - А теперь, вспомните, и скажите на какие две группы можно разделить этих млекопитающих? (парнокопытные и непарнокопытные)

   -   Подумайте и назовите непарнокопытных животных (лошадь, зебра, осёл). Вспомните, почему их так называют? (Один развитый палец покрытый копытом)

                                                      6

 -  Назовите парнокопытных? (Корова, лось, баран, коза, олень, верблюд, кабан).  По каким признакам можно узнать парнокопытных? ( Парное  число пальцев на ногах – два или четыре)

 
III. Изучение нового материала.

Мы сегодня продолжим изучение парнокопытных животных и познакомимся со следующим представителем этой группы  –домашними свиньями.

Итак, тема сегодняшнего урока: «Домашние свиньи».  Открываем тетради, записываем число и тему урока.

 

1.     История происхождения домашней свиньи. Рассказ ученика о диких   свиньях (кабаны), которые являются прародителем домашней свиньи ((Приложение 3,4)

2.     Работа по учебнику страница 211    (чтение 1 абзаца)
3.     Работа по карточке №2.( Приложение 5)
Проверим

 

- Итак, человек одомашнил свинью ради сала и мяса. Понравилась дикая свинья тем, что неприхотлива к корму, быстро растёт, даёт много поросят. (Иллюстрация домашней свиньи) Приложение 6

     - Посмотрите внимательно на внешние особенности домашней свиньи и составьте описание, используя слова в конверте.

4.Работа по карточке №3. ( Приложение 7)Проверяем

 Физ. минутка.  Ленивые восьмёрки ( выставить руку вперёд, поднять большой палец на уровне переносицы в переднем зрительном поле, на расстоянии локтя и начать движение в форме восьмёрки)

   5.Работа в тетрадях. (Приложение 8)
7

-Составьте  таблицу « Домашняя свинья и дикий кабан» (сходство и различия). Проверяем.

- В настоящее время выведено множество различных пород домашних свиней

 

6. Работа по учебнику страница 212  (чтение текста, составление рассказа по плану) Самостоятельная работа. Проверяем. Молодцы, хорошо справились с заданием.

 

- Наряду, с сибирской северной и степной белой в нашей стране выведено 13 пород свиней, но есть и породы завезённые из других стран (Приложение 9)

 

 

IY.Закрепление. ТЕСТ. (Приложение 10)

Взаимопроверка. ( Ключ на доске).

 

Y. Рефлексия.

Наш урок подходит к завершению.

- Понравился ли вам урок? Что понравилось?

- Что нового узнали?

- Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня в дальнейшей вашей жизни?

YI. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.( Сообщение оценок каждого учащегося).

YII. Домашнее задание. Читать учебник стр. 211-212, ответить на вопросы на стр.213.

 
 
 
 
 
                                                        8
 
Заключение

Проведённый открытый урок показал   эффективность использования самостоятельной работы ля выполнения различных заданий. В течении всего урока   прослеживалась положительная мотивация, которая способствовала повышению познавательного интереса, более глубокому усвоению учебного материала.

 Задания, используемые в ходе урока были направлены на коррекцию умственного развития обучающихся. Чередование различных видов самостоятельной деятельности, использование гимнастики для глаз помогли снять усталость и напряжение. Урок также носит воспитательный характер: у детей повышается интерес к предмету, самостоятельность.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                        9
 
Литература

1.     Биология. Животные: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений А.И. Никишов, А.В. Теремов,.-Москва: Просвещение, 2004.-231с.

2.     Уроки биологии. 7-8 классы: метод.пособие для учителя - М.: Дрофа, 2004.-153,[7]с.: ил. карт.- (Мастер – класс).

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                   10
 
Приложение 1
Найди признаки млекопитающих животных:
 
1.Имеют наружную ушную раковину

 

Имеют перьевой покров

 
2.Рождают детёнышей

 

Ноги располагаются по бокам тела

 
3.Имеют на теле волосяной покров

 

Тело покрыто роговой чешуёй

 
4.Ноги расположены под туловищем
 
5.Выкармливают потомство молоком
 
 
 
 
 
 
 
 
11
 
Приложение 2

КАРТОЧКА №1. Найди и выпиши млекопитающих животных.

 
ф
 
 
а
 
с
 
т
 
к
 
о
 
р
 
о
 
в
 
а
 
с
 
т
 
о
 
ь
 
б
 
л
 
о
 
с
 
ь
 
м
 
у
 
 
к
 
р
 
о
 
ь
 
ф
 
а
 
и
 
л
 
о
 
ш
 
а
 
д
 
ь
 
г
 
д
 
ж
 
ф
 
ы
 
й
 
п
 
 
т
 
к
 
о
 
з
 
а
 
с
 
м
 
и
 
ы
 
ц
 
р
 
д
 
о
 
с
 
ё
 
л
 
х
 
н
 
е
 
в
 
 
у
 
е
 
о
 
ж
 
ф
 
о
 
в
 
ц
 
а
 
д
 
ж
 
ю
 
б
 
и
 
о
 
л
 
е
 
н
 
ь
 
я
 
 
й
 
ц
 
б
 
о
 
л
 
д
 
е
 
н
 
о
 
з
 
е
 
б
 
р
 
а
 
н
 
г
 
щ
 
ю
 
р
 
и
 
 
т
 
р
 
о
 
л
 
в
 
е
 
р
 
б
 
л
 
ю
 
д
 
с
 
о
 
л
 
у
 
п
 
н
 
ш
 
в
 
в
 
 
а
 
ф
 
р
 
о
 
д
 
ж
 
ш
 
к
 
у
 
й
 
р
 
о
 
к
 
а
 
б
 
а
 
н
 
к
 
ш
 
 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
 
12
 
Приложение 3
 
Кабан

Кабаны - самые древние из копытных. От домашних свиней отличаются более высоким (до 1 м) ростом (длина тела до 2-х метров).     Вес старых кабанов доходит до 200-250 кг, самки легче и меньше ростом.

Взрослые звери покрыты темно-бурой, иногда серой, коричневой или светло-коричневой густой и длинной щетиной. Под ней - хорошо развитый плотный подшерсток. Кабаны - чрезвычайно проворные, подвижные звери. Они быстро бегают, хорошо плавают, отлично умеют затаиваться, имеют хорошие обоняние и слух. Зрение у них неважное.

У самцов в обеих челюстях длинные острые клыки, выступающие наружу. Верхние круто изогнуты вверх, длина их 10-12, иногда до 20-23 см. Клыки - грозное оружие свиней. Удар клыками наносится снизу вверх с большой силой, что приводит к образованию глубоких резаных или рваных ран. С помощью клыков кабаны  отбиваются от крупных хищников, а также от охотничьих собак, и часто весьма успешно, жестоко калеча, а то и убивая их. Волки редко решаются нападать на старых кабанов.

Известны нападения свиней на охотников после неудачного выстрела, причем последствия бывали самые тяжелые. Возможны также нападения недавно опоросившихся самок. Для человека и хищников опасны лишь кабаны да старые крупные самки. Основная масса диких свиней — самки и молодняк, которым трудно отбиваться .Не всегда спасает умение затаиваться, короткие ноги не позволяют развивать большую скорость. Выжить кабанам помогает их высокая в сравнении с другими копытными плодовитость.

Приручать диких свиней начали 5-6 тысяч лет назад, в основном ради мяса и сала, которые можно получить при их выращивании. Людей в свиньях привлекало то, что они плодовитые, быстро растут и неприхотливые к корму. Поэтому и стали приручать.

 
 
 

                                                                   13

 
 
Приложение 4
Дикая свинья
 
 
 

 
                                                                                                          
14
 
Приложение 5
Карточка №2. Допишите текст:
 

Человек одомашнил свинью ради получения___________________.

Дикая свинья понравилась человеку тем, что она _______________

к корму, _______________растёт, свиноматки приносят по _____________ поросят.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                      
 
 
 

                                                          15

 
Приложение 6

Домашняя свинья

 
 
 
 

                                   

                                                     16

 
Приложение 7

Карточка №3. Составьте описание домашней свиньи используя слова в конверте.

Блок-схема: перфолента: Тело длинное. Ноги короткие. Голова с вытянутым рылом, оканчивается пятачком. Ноги имеют четыре пальца. Кожа покрыта щетиной.
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

17
 
Приложение 8
Карточка №4. Составьте таблицу.
 
Домашняя свинья и дикий кабан

Названия животных

     Сходство
     Различия

1.Домашняя свинья

 
 
 

2.Дикий кабан

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18
 
Приложение 9

 
 
Самые распространённые породы свиней
 
                                             19
 
 
Приложение 10
                Тест по теме « Домашние свиньи»

1   От каких животных произошли домашние свиньи:

А домашней свиньи
Б дикого кабана
2 Диких свиней стали приручать ради:
А МясаБСала
В Сала и мяса
3 Кожа свиней покрыта:
                   А. Пухом                           Б шерстью
В Щетиной
4 Как называется порода свиней, хорошо переносящая жаркое лето:
А Сибирская северная
Б Степная белая
5 Сколько пальцев на ногах у свиней:
А один                             Б два
В четыре
6 Как называется порода свиней, которая хорошо переносит зиму:
А Сибирская северная
Б Степная белая
 
Ключ:   1Б, 2В, 3В, 4Б, 5В, 6 А.
 
                            

                                                      20





Cоздание сайта: SAMOMU.RU
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Урок доброты
Берлинская. Игра путешествие
Берлинская. Обобщающий урок
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Открытый урок в 7 классе
Книга Т.Н. Открытое занятие в 1 классе
Книга Т.Н. Логоритмическое занятие по мотивам русской народной сказки
мастер- класс Книга Т.Н.
Сценарий ко Дню учителя 2015
Конспект урока математики в 5 классе (Попова А.А.)
План – конспект открытого урока математики на тему «Сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями» в 6 классе (Попова А.А.)
Урок по теме "Математика одной коровы (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Презентация "Математика одной коровы". (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Обобщение опыта Берлинской А.В.
Стихи Смышляева Г.Л.
Коррекционно-развивающая программа «Мы - за здоровый образ жизни» (воспитатель Н.В.Дектярева)
Методическая разработка коррекционного занятия по ЛФК "Мой весёлый звонкий мяч" (Т.Н. Книга)
Моя профессия – школьный библиотекарь (презентация)
Бинарный урок (развитие речи и социально-бытовая ориентировка)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
« Взаимоотношения в коллективе. Как предотвратить конфликты?" (воспитатель Белова О.В.)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (С.Н. Крюк)
Внеклассное мероприятие по математике «Крестики – нолики»
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо"(учитель Калимулина Е.Ф.)
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентировка)( Недосекина Е.В., Крюк С.Н.)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, "Зерновые культуры" (С.Н. Крюк)
Мера времени - час (метод. разработка урока матиматики во 2 классе (Н.П. Клушина)
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (урок математики в 7 классе)
Урок – игра по швейному делу «Путешествие в страну Машиноведение» (Е.С. Валуева)
Открытая самоподготовка для 8-9 классов « Снегопад» ( воспитатель Белова О. В.)
Трудовое обучение в 5 классе "Сорта картофеля и их особенности"
урок математики во 2 классе (презентация)
Внеклассное мероприятие посвящение первоклассников в читатели по теме: «Путешествие в Лукоморье» в форме коллективного творческого дела
Сказка "Переполох в Королевстве Дыхания" (воспитатель Н.В. Дектярёва)
Час общения "Курить – здоровью вредить!" С.И. Губенко
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и письмо и развитие речи)
“Моделирование фартука” (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
«Корзинка с цветами» Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе(Т.А. Широких)
Урок биологии в 8 классе "Домашние свиньи"
Самолёт в облаках Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе (Н.В. Дектярёва)
Занятие по работе с книгой во 2-ом классе Рассказ - «За обедом», Сергей Баруздин ( Куренкина Нина Сергеевна, воспитатель )
Путешествие Лунтика. Коррекционно занятие ( Е.Ф.Калимулина)
Бинарный урок Изобразительного искусства и музыки (М.И. Лорай, Н.П. Клушина)
Час общения «Его Величество – Хлеб» (воспитатель Н.С. Куренкина)
Уроки сельскохозяйственного труда в 5 классе (учитель Недосекина Е.В.)
Методические разработки открытых уроков в начальных классах
Час общения «Его Величество – Хлеб» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Линейка «Символы России»
Сборник методических разработок по ПТО (недосекина Е.В., Валуева Е.С., Крюк С.Н.)
В ОГОРОДНЫЙ СЕЗОН ДРУЖНО, ВЕСЕЛО ЖИВЕМ! Фотоальбом С. Н. Крюк Е. В. Недосекина
Беседа для учащихся 1 класса "Права и обязанности школьника" Н.В. Дектярёва
«История одежды», методическая разработка урока развития речи в 1 классе (воспитатель Н. В. Дектярева)
Швейное дело 7 класс “Моделирование фартука” (Е.С. Валуева)
Швейное дело 6 класс. Тема: «Обработка боковых срезов трусов-плавок запошивочным швом»
"Зимушка-зима", Н.В. Дектярева, воспитатель
Устный журнал «Губительная сигарета» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Интегрированный урок по произведению В. Астафьева «Осенние грусти и радости»
Ролевая игра «Живу без сигарет, алкоголя, наркотиков…» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани (Презентация)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани.
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» (Лорай М.И.)
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо" ПРЕЗЕНТАЦИЯ (учитель Калимулина Е.Ф.)
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» ПРЕЗЕНТАЦИЯ
"Цветущий луг". Урок – фантазия (Е.Ф.Калимулина)
Добро пожаловать!Сведения об образовательной организацииРуководство. Педагогический (научно-педагогический) составПрокурор разъясняетИнформация для родителейСcылки на странички педагоговСтраничка безопасностиНаши достиженияНовости и события из жизни школыМетодическая копилка