МКОУ Итатская коррекционная школа-интернат
пгт Итатский Тяжинского района Кемеровской области
"Цветущий луг". Урок – фантазия (Е.Ф.Калимулина)

Управление образования администрации Тяжинского района

муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида Тяжинского района Кемеровской области

 
 
 
 
 
 

                                                                                   Е. Ф. Калимулина

 
 
 
Цветущий луг
Урок – фантазия
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Итатский 2011
 

Автор-составитель Е. Ф. Калимулина, учитель коррекционных занятий муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната VIII вида

В пособии представлена методическая разработка коррекционного занятия по развитию воображения в 4 классе. Адресовано воспитателям, учителям начальных классов.

 
СОДЕРЖАНИЕ
 
Пояснительная записка                                                                                      3 

Разработка урока – фантазии «Цветущий луг»                                                    4  

Заключение                                                                                                       7

Список литературы для учителя                                                                         9

Приложение 1. Макет кружки                                                                            10

Приложение 2.  Картинки цветов                                                                       11

Приложение 3. Плакат с насекомыми                                                                 13

 

 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воображение – возможность создания новых образов с учетом собственного опыта.

Воображение младших умственно отсталых школьников отличается пассивной формой и носит воссоздающий характер, то есть ребенок представляет себе те образы, о которых он слышал в сказках или рассказах.

У детей с умственной отсталостью отмечаются и трудности в воспроизведении образов восприятия - представлений. Представления - это образы предметов и явлений, не воспринимаемые в данный момент.

При проведении коррекционной работы надо иметь в виду, что на сохранение образа положительное влияние оказывает сочетание словесного описания с использованием наглядности. Важное значение имеет сравнение сходных объектов, а также активная деятельность с изучаемыми предметами (лепка, зарисовывание и т.д.).

Для того чтобы обучение детей протекало успешней и носило творческий характер, необходимо достаточно развитое воображение. У умственно отсталых оно отличается фрагментарностью, неточностью и схематичностью. Так как их жизненный опыт беден, а мыслительные операции несовершенны, формирование воображения идет на неблагоприятной основе.

С детьми нужно проводить специальные занятия по развитию воображения, т.к. его значение в психологическом развитии очень велико, оно способствует лучшему познанию окружающего мира.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3
 

 

Тема: Цветущий луг.

 
Цели:
- знакомство с понятиями «фантазировать»,  «воображать»,     «представлять»;

- развитие воображения в сочетании с образным мышлением, творческих способностей, художественного восприятия, тренировка мелкой моторики.

- воспитание интереса к художественному творчеству, эмоциональной адекватности поведения

 

Тип урока: Урок – фантазия.

 
Оборудование:

 Листы с изображением контура кружки на каждого ребенка , конверты с разрезанными картинками цветов,  альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, плакаты с изображением цветов и насекомых.

 
1.Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас не обычный урок, а урок – фантазия. А как вы думаете, что означают слова «фантазировать», «воображать», «представлять» (слова написаны на доске)?

 

2.Актуализация знаний; создание мотивационного настроя.

 

а) Кто хочет выполнить задания, находящиеся в конвертах?

- выкладывание осколочных картинок цветов, розданных учащимся в конвертах;

- называние цветов, выложенных из осколков картинки и составление фраз ( например: это ромашка. Она растет на лугу. Это одуванчик. Он бывает желтым и белым).

 
б) Мини – Этюд «Цветочек»

Ребята, наступила весна. Скоро расцветут первые цветы. Хотите,

мы превратимся с вами в маленькие бутончики первого весеннего цветка-подснежника.

Закройте глаза и представьте, что на лесной полянке растаял снег и появился первый цветок, а на нем прекрасный бутончик. Этот бутончик каждый из вас. Он еще

4
 
закрыт.

Но вот пригревает ласковое солнышко, и бутон постепенно рас­крывается. Он раскрылся и стал прекрасным подснежником. Он гре­ется под весенним солнышком, легкий ветерок раскачивает его. Под­снежник все время следит за солнышком, куда оно идет, туда и цветочек поворачивается.

Но вот раздались чьи-то шаги. Это идет человек.

Он увидел цветок и хочет сорвать. Цветочек испугался, согнулся, сложил лепестки и уже представил себе, как он завянет и засохнет.

Но человек пожалел цветочек, ведь он такой красивый, и по­шел дальше.

И вот подснежник снова распрямился, расправил лепестки и ра­дуется жизни, греясь под ласковым солнышком.

Вот какая история произошла с маленьким подснежником. А те­перь закроем глаза и превратимся в ребят: «Раз, два, три».

 

в) Упражнение «РОМАШКИ».

 

Ход: Под спокойную инструментальную музыку детям читается стихотворение «Белые ромашки». Дети изобража­ют услышанное на нарисованных кружках (у каждого заранее заготовленный макет кружки).

 
Стихотворение:
Обняла ромашка белую ромашку,

И стоят в обнимку - сердце нараспашку!

Летние подружки, белые ромашки,
Вам лесные феи выткали рубашки -

Не страшны им буря, пыльная завьюжка.   

Не нужна им стирка, глажка да утюжка.

Вот примчался ветер, пыль вздохнула тяжко,

Но осталась белой ромашкина рубашка.

Вот прошелся дождик, стала мокрой пташка,

Но сухой осталась ромашкина рубашка.
И опять ромашка обняла ромашку,
 
5
 
И стоят в обнимку - сердце нараспашку!
Вкусно пить из кружки, вкусно пить из чашки,
На которых нежно обнялись ромашки.
 
 
3.Основная часть урока
 

 

 Упражнение «ЦВЕТУЩИЙ ЛУГ»

 

На первом этапе работы учитель вместе с детьми вспоминает названия полевых цветов, как они выглядят, какого цвета, какие цветы являются их любимыми.

Многие учащиеся не знают названия частей цветка, по­этому следует объяснить им, что такое стебель, лепестки, пестики, тычинки, и показать их на методическом пособии.

На втором этапе учитель просит нарисовать на листе бумаги луг и представить себе, что луг - это жизнь. Если трава на нем свежая, а небо безоблачное, значит, жизнь беззаботная и счаст­ливая. Жизнь нужно попытаться изоб­разить так, чтобы она была идеальной с точки зрения ученика. Дальше следует нарисовать себя в центре луга в виде большого красивого цветка. Это может быть обычный полевой цветок, мо­жет быть фантастический или сказочный - на усмотрение ребен­ка. Помимо цветов луг можно «населить» насекомыми. Для этого педагог  показывает плакаты с изображением насе­комых и повторяет  с учениками их названия.

Далее учитель предлагает ребятам представить своих родственников, друзей и, может быть, даже домашних животных  в виде цветов, придумать, какого они будут цвета. И нарисо­вать их на лугу. Причем наиболее близких и значимых ближе к себе, а остальных - дальше.

 
4.Подведение итогов урока
 
Художественная выставка.

На заключительном этапе  урока каждый ребенок  показывает свои рисунки и рассказывает, что он чувствовал во время выпол­нения заданий, как изменилось его отношение к окружающему миру после выполнения работы.

6
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 

Собственный опыт и возможность объективно оценивать окружающий мир у младших умственно отсталых школьников невелик, поэтому на помощь приходят специально организованные занятия.

Данное коррекционное занятие  способствуют формированию творческого воображения, благодаря которому ребенок может создать принципиально новые образы.

Большую роль играет мини- этюд «Цветочек». Кроме пантомимики, в этом этюде используются элементы пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, выражение мимикой основных эмоций.

Построение данного урока, его использованные формы и методы организации работы на уроке дают возможность каждому обучающемуся проявить свою индивидуальность, творческие способности, художественный вкус.

На данном коррекционном занятии создаются специальные условия обучения, при которых происходит раскрытие возможностей ученика и он убеждается в своих способностях.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7
 
Литература для педагога

1.     Вальдес М.С. Формирование эмоционально-волевой сферы у школьников с проблемами в развитии. Методическое пособие для педагогов. – М.: ООО «Издательство «ГНОМ», 2004.

2.     Успенская Т. Уроки развития мышления и воображения. - М.: ЗАО «Росмэн-Пресс», 2005.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8
 
 
 
Приложение 1
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
9
 
 
Приложение 2
 

       

 

     

10
 
 
 
Приложение 3
 

 

 

 

11
 
 

 

«Цветущий луг»[текст]: методическая разработка / Е.Ф. Калимулина Итатский: МСКОУ Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида, 2011. - 11с.

 
 
 
 
   Технический редактор Е.Ф.Калимулина
 

    Оригинал – макет подготовлен на компьютере МСКОУ МСКОУ

 Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

VIII вида

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 

      Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт.

Итатский, ул. Школьная, 23
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Самостоятельная работа на уроках русского языка и литературы, а также во внеурочной деятельности как средство формирования коммуникативных навыков

Самостоятельная работа – один из основных видов деятельности на уроках русского языка и литературы. Как любой метод обучения, самостоятельная работа – многомерное явление. Ее основу составляют те средства обучения, которые являются ее главной составляющей. Поэтому каждый учитель на своих уроках старается использовать такие задания, которые были бы направленные на формирование у учащихся умений самостоятельно добывать знания и на усовершенствование различных навыков (частности, на усовершенствование коммуникативных навыков, навыков письменного и устного общения).





Cоздание сайта: SAMOMU.RU
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Урок доброты
Берлинская. Игра путешествие
Берлинская. Обобщающий урок
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Открытый урок в 7 классе
Книга Т.Н. Открытое занятие в 1 классе
Книга Т.Н. Логоритмическое занятие по мотивам русской народной сказки
мастер- класс Книга Т.Н.
Сценарий ко Дню учителя 2015
Конспект урока математики в 5 классе (Попова А.А.)
План – конспект открытого урока математики на тему «Сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями» в 6 классе (Попова А.А.)
Урок по теме "Математика одной коровы (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Презентация "Математика одной коровы". (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Обобщение опыта Берлинской А.В.
Стихи Смышляева Г.Л.
Коррекционно-развивающая программа «Мы - за здоровый образ жизни» (воспитатель Н.В.Дектярева)
Методическая разработка коррекционного занятия по ЛФК "Мой весёлый звонкий мяч" (Т.Н. Книга)
Моя профессия – школьный библиотекарь (презентация)
Бинарный урок (развитие речи и социально-бытовая ориентировка)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
« Взаимоотношения в коллективе. Как предотвратить конфликты?" (воспитатель Белова О.В.)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (С.Н. Крюк)
Внеклассное мероприятие по математике «Крестики – нолики»
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо"(учитель Калимулина Е.Ф.)
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентировка)( Недосекина Е.В., Крюк С.Н.)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, "Зерновые культуры" (С.Н. Крюк)
Мера времени - час (метод. разработка урока матиматики во 2 классе (Н.П. Клушина)
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (урок математики в 7 классе)
Урок – игра по швейному делу «Путешествие в страну Машиноведение» (Е.С. Валуева)
Открытая самоподготовка для 8-9 классов « Снегопад» ( воспитатель Белова О. В.)
Трудовое обучение в 5 классе "Сорта картофеля и их особенности"
урок математики во 2 классе (презентация)
Внеклассное мероприятие посвящение первоклассников в читатели по теме: «Путешествие в Лукоморье» в форме коллективного творческого дела
Сказка "Переполох в Королевстве Дыхания" (воспитатель Н.В. Дектярёва)
Час общения "Курить – здоровью вредить!" С.И. Губенко
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и письмо и развитие речи)
“Моделирование фартука” (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
«Корзинка с цветами» Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе(Т.А. Широких)
Урок биологии в 8 классе "Домашние свиньи"
Самолёт в облаках Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе (Н.В. Дектярёва)
Занятие по работе с книгой во 2-ом классе Рассказ - «За обедом», Сергей Баруздин ( Куренкина Нина Сергеевна, воспитатель )
Путешествие Лунтика. Коррекционно занятие ( Е.Ф.Калимулина)
Бинарный урок Изобразительного искусства и музыки (М.И. Лорай, Н.П. Клушина)
Час общения «Его Величество – Хлеб» (воспитатель Н.С. Куренкина)
Уроки сельскохозяйственного труда в 5 классе (учитель Недосекина Е.В.)
Методические разработки открытых уроков в начальных классах
Час общения «Его Величество – Хлеб» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Линейка «Символы России»
Сборник методических разработок по ПТО (недосекина Е.В., Валуева Е.С., Крюк С.Н.)
В ОГОРОДНЫЙ СЕЗОН ДРУЖНО, ВЕСЕЛО ЖИВЕМ! Фотоальбом С. Н. Крюк Е. В. Недосекина
Беседа для учащихся 1 класса "Права и обязанности школьника" Н.В. Дектярёва
«История одежды», методическая разработка урока развития речи в 1 классе (воспитатель Н. В. Дектярева)
Швейное дело 7 класс “Моделирование фартука” (Е.С. Валуева)
Швейное дело 6 класс. Тема: «Обработка боковых срезов трусов-плавок запошивочным швом»
"Зимушка-зима", Н.В. Дектярева, воспитатель
Устный журнал «Губительная сигарета» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Интегрированный урок по произведению В. Астафьева «Осенние грусти и радости»
Ролевая игра «Живу без сигарет, алкоголя, наркотиков…» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани (Презентация)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани.
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» (Лорай М.И.)
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо" ПРЕЗЕНТАЦИЯ (учитель Калимулина Е.Ф.)
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» ПРЕЗЕНТАЦИЯ
"Цветущий луг". Урок – фантазия (Е.Ф.Калимулина)
Добро пожаловать!Сведения об образовательной организацииФотографии работников школыРуководство. Педагогический (научно-педагогический) составПрокурор разъясняетИнформация для родителейСcылки на странички педагоговСтраничка безопасностиНовости и события из жизни школыМетодическая копилкаПлатные образовательные услуги