МКОУ Итатская коррекционная школа-интернат
пгт Итатский Тяжинского района Кемеровской области
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани.

 Е.С.ВАЛУЕВА

 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья Итатская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида
Тяжинского района Кемеровской области
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                      Е.С.Валуева
 
 
 
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани
Урок ИКТ по швейному делу
«Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Итатский
2011
 
Автор – составитель Валуева Е.С., учитель профессионально – трудового обучения МСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат VIII вида Тяжинского района Кемеровской области
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
В пособии представлена методическая разработка урока ИКТ по швейному делу «Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани».
 
Содержание
 
 
 
Пояснительная записка                                                                                                 3
 
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани                                                5
                                                                                                                          
Заключение                                                                                                                  10
 
Литература                                                                                                                   11      
Приложение 1 Презентация «Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани»                                                                                                                           12
 
Приложение 2 Практическая работа: «Определение лицевой и изнаночной стороны»                                                                                                                  26
 
Приложение 3 Игра – Лото (закончите предложение)                                                       27
 
 
 
 
 
Пояснительная записка
Основной задачей коррекционной школы является подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности. Предметом особого внимания является практическое воплощение одного из ведущих принципов государственной политики в области образования – принципа адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.
В современных условиях формирование положительной мотивации к учению у школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость и актуальность, ведь мотивация – одно из важнейших условий успешности или неуспешности учения ребенка. Формирование положительной мотивации к обучению способствует «включению» компенсаторных функций организма, коррекции аномалий развитий, обусловленных заболеванием, позволяет преодолеть физический барьер и успешно конкурировать со здоровыми сверстниками.
Данный урок ИКТ способствует повышению уровня мотивации учения, познавательной активности учащихся, воспитания у них высокой культуры труда, усвоения ими необходимого объема знаний, формирование профессиональных умений по швейному делу.
Это урок имеет коррекционно-развивающую направленность, представляет собой сложную дидактическую систему и разработан в соответствии с современными требованиями.
Представленный урок имеет четкую соответствующую структуру, обусловленную поставленными целями. Тип урока комбинированный.
Главным руководством при разработки уроков послужило положение о том, что трудовое обучение должно обеспечивать наиболее благоприятные условия для активной сознательной работы детей с ограниченными
 
3
возможностями при выполнении ими практических заданий, чтобы учащиеся  
обдумывали и осмысливали процесс, приучались мыслить и работать самостоятельно.
 
 
  
  4
«Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани».
 Урок ИКТ по швейному делу
Урок проводится с учащимися 6 класса
Цель: Формирование знаний о х/б и льняных тканях.
Задачи: Систематизировать и дополнить знания о тканях и их изготовлении;
развивать представление о тканях как о двух системах нитей;
научить определять направления нитей основы и утка, лицевую и изнаночную стороны; корригировать внимание, речь, тактильную и зрительную память; воспитать уважение к труду старших поколений.
 
Ход урока
 
      I.      Организационная часть.
 
   II.      Сообщение темы и цели урока.
 
III.      Повторение и объяснение с практическим закреплением.
 
1)    Материаловедение. Слайд 1.
Швейное материаловедение изучает строение и свойства материалов, используемых в швейных изделиях.
 
2)    Из истории.
1-я ученица (Доктор исторических наук).
Тканью человек пользуется с древнейших времен. Мы на­столько привыкли к ней, что даже не задумываемся, когда шьем изделие, как получают ткани и из какого сырья. Трудно себе представить, как при свете лучин в темных избах наши прапра­бабушки пряли и ткали ткани. Создавали дивные узоры, кра­сили растительными красками белые полотна и печатали ри­сунок.
Древние   записи   свидетельствуют, что первыми   волокнами, которые человек использовал для получения нитей, были волокна крапивы и конопли.
В настоящее время используют большое количество различных воло-кон.
По данным историков и архео­логов, ткани из хлопка производи­лись в далекой Индии еще в XIв. до нашей эры. 
 
3)    Классификация текстильных волокон. Слайд 2.
 
4)    Хлопковое волокно. Слайд 3.
2-я ученица (Заслуженный хлопковод).
 
5
 
Хлопчатник — многолетнее теплолюбивое растение. Произрастает в  Средней Азии, Закавказья, Казах­стане, в южных районах Украины и Молдавии.
Хлопчатник представляет собой кустарник высотой до 1 м и более. Каждый год после цветения на кустах хлопчатника образуются плоды — коробочки, в которых находятся семена, покрытые волосками. На каждом семени развивается 7 —15 тыс. волосков. Это и есть хлопковые волокна. Длина волокна хлоп­ка от 12 до 60 мм. Чем длиннее волокна, тем лучшего каче­ства получаются пряжа и ткани.
Волокна хлопка обычно бывают белого или бурого цвета. Однако в настоящее время учеными уже выведены сорта цветного хлопка. Это имеет не только научную значимость, но в будущем приобретет экономическую ценность.
 
5)    Льняное волокно. Слайд 4.
3-я ученица (Главный специалист по выращиванию льна).
 
Лён – это однолетнее травянистое растение, из которого получают волокно того же названия. По сбору льна Россия занимает первое место в мире. Лён называют русским шёлков. Это уникальное волокнистое растение с длинными, красивыми и прочными и прочными волокнами. Длина стебля до 1200мм. в каждом из них находятся 350 – 560 волокон. Лён выращивают в Вологодской, Ивановской, Кировской, Костромской, Ленинградской и других областях России. А также его выращивают как семенной материал.
 
6)    Производство тканей.Слайд  5,6, 7.
 
Процесс производства хлопчатобумажных тканей.  Слайд 5.
Процесс производства льняных тканей.  Слайд 6.
Схема процесса производства ткани. Слайд 7.
 
7)    Прядение.  Слайд 7.
4-я ученица (Знаменитая прядильщица).
 
Производство пряжи – сложный процесс. Волокна, поступающие на прядильную фабрику, на различных машинах разрыхляют, очищают от сора, перемешивают, расчёсывают, а затем вытягивают в тонкую ровную непрерывную ленту – ровницу. На прядильных машинах из этой ленты вырабатывают пряжу. Готовую пряжу наматывают на большие шпули.
Процесс, в результате которого из волокон получают непрерывную нить – пряжу называют прядением.
Прядению в полном смысле этого слова подвергаются только натуральные текстильные волокна хлопок и лён так, как этого требует их незначительная их длина.
6
 
На прядильной фабрике работают люди различных профессий. Основная профессия прядильного производства – прядильщица.
 
8)    Ткачество. Слайд 7.
5-я ученица (Прославленная ткачиха).
 
Готовая пряжа поступает на ткацкую фабрику, где из неё вырабатывают ткань. Процесс получения ткани из пряжи называется ткачеством. Изготавливают ткань на ткацких станках. Ткань получается путем переплетения нитей основы, также их называют долевыми нитями и нитями утка или поперечными нитями. С двух сторон ткани параллельно долевым нитям получаются неосыпающиеся края - кромка.
Расстояние от кромки до кромки называется – шириной ткани.
 
9)    Отделка изделия. Слайд 7.  
6-я ученица (Мастер отделочного цеха).
 
    Последний этап – отделка тканей: ткань сначала отбеливают, а потом окра-
шивают. Если окрашиваемые ткани погружают в краситель, то получаемые
ткани становятся гладкокрашеные.
    Рисунок на отбеленные и гладкокрашеные ткани можно наносить печатанием. Рисунок на ткань печатанием наносят с помощью печатных машин. Машины имеют печатные валы, каждый из которых наносит на ткань часть рисунка только одного цвета. Современные печатные машины могут иметь до 16 валов. Напечатанные ткани бывают с геометрическим рисунком, с растительным рисунком и сюжетным.
Пёстротканые, где используются основные и уточные нити разных цветов два и более.
     А также меланжевые, где две нити разного цвета скручены между собой.
     И так, ткани бывают суровые, отбеленные, гладкокрашеные, напечатан-
ные, пестротканые, меланжевые.  
 
10)          Джон Кей – английский изобретатель, по профессии суконщик. Слайд 8.  
7-я ученица (Кандидат исторических наук).
 
Джон Кей – английский изобретатель, по профессии суконщик. Изобретённый им челнок (самолетный) можно считать первым толчком бурным преобразованием в текстильной технике. Это изобретение позволило вдвое увеличить производительность ткача. Челнок самолет Кея к середине VIIIвека быстро распространился сначала в Англии, а затем и в других странах.
Ткацкий цех XIXвека.  Слайд 9.  
Ткацкий цех XX века.  Слайд 10.  
7
 
11)          Ассортимент хлопчатобумажных и льняных тканей.
8-я ученица (Товаровед).
 
Ткани классифицируют по различным признакам: волокну,  назначению, спосо­бам отделки.
Ассортимент хлопчатобумажных тканей наиболее велик. Ткани и текстильные изделия различаются по виду воло­кон, идущих на изготовление пряжи. Из волокон растительного и животного происхождения создают разнообразные натураль­ные ткани. Хлопчатобумажные ткани, различаю­щиеся по своему виду, качеству, назначению: ситец, сатин, бязь, бумазея, фланель, байка, батист, вольта, вельвет, вуаль, диагональ, коленкор, мадаполам, шерстянка, махровые ткани.
Из льняных тканей наиболее известны: салфеточные, по­лотенечные, махровые, рогожки, трико для одежды, простын­ные и бельевые, тик льняной.
 
12)          Профессии ткацкого производства. Слайд 11.  
 
13)          Разделение труда. (Историческая справка)
9-я ученица
 
Эли Уитни в XVIIвеке, представил формулу организации труда, способствующую улучшению производства. Она состоит в том, что на конвейере каждый работник выполняет определённую часть работы, всегда одну и ту же.
 
14)          Краеведение. Слайд 12.  
 
15)          Новые компьютерные технологии
   10-я ученица (Специалист компьютерных технологий).
 
Британские специалисты создали компьютерное программное обеспечение, которое позволяет как бы «пощупать» на расстоянии ткань или изделия из нее и определить до 10 характеристик: поверхности — гладкую или ворсистую; качество ворса — мягкого или колючего; объемность или «толщину», чтобы понять — легкая ткань или тяжелая;  жесткость и даже способность сохранять тепло. Например, перемещением указателя мыши вертикально по виртуальной поверхности ткани позволяет, как бы взъерошить ворс. Для определения толщины ткани пользователь «приподнимает» и «опускает» ее, получая ощущение веса. В то же время изображение изделия можно повернуть в разных плоскостях или приблизить рассмотреть нужные детали. Эта программа очень удобна, в том числе и для покупкитоваров через Интернет.
 
8
 
16)          Нити основы и утка. Слайд 13.  
17)          Физминутка.
 
IV.Практическая работа: «Определение в ткани направления нитей основы и утка»
 
   V.      Практическая работа: «Определение лицевой и изнаночной стороны»  
 
VI.      Заключительная часть
 
Вопросы для закрепления.
Как называется процесс получения ткани из пряжи?
На каких станках вырабатывают пряжу?
Перечислите виды волокон.
Назовите нити, из которых состоит ткань.
Дайте характеристику нитей основы и утка.
Что находится по краям ткани, для чего она служит?
По каким признакам определяют направление нитей основы в тканях?
 
Игра-Лото (закончите предложение)
 
              VII.      Итог урока
 
Что нового сегодня узнали?
Что было интересным?
Чему научились?
С какими учебными предметами связан сегодняшний урок?
Оценка работ учащихся  
 
          VIII.      Домашнее задание.
 
·        Подобрать или нарисовать иллюстрации к теме: Хлопчатобумажные и льняные ткани».
·        Подготовить интересные сообщения по данной теме.
·        Подобрать загадки, пословицы, поговорки о тканях.
 
     IX.      Уборка рабочих  мест.
 
 
 
 
 
 
9
 
Заключение
 
Целью специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья является их подготовка к самостоятельной жизни в обществе. Достижение данной цели происходит на уроках швейное дело.
Тема урока «Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани» в 6 классе направлен на формирование у учащихся представления о хлопчатобумажных и льняных тканей их свойств и особенностей.
Данный тип урока – урок изучение нового материала. Были использованы объяснительно-иллюстративный, наглядный, практический методы обучения, беседа. Методы обучения были выбраны в соответствии с психологическими, возрастными особенностями детей.
Данный урок способствовал коррекции внимания, тактильной и зрительной памяти. Учащиеся с ограниченными умственными возможностями не способны к долговременному восприятию учебного материала. Поэтому на уроке использовалось чередование видов деятельности: работа с образцами ткани, практическая работа, игра – лото.
Во время урока использовалась мультимедийное оборудование (показ слайд-шоу), которое способствовало познавательной активности. Использование ИКТ дало возможность углубленно рассмотреть данную тему урока, сэкономить время для проведения практической работы. Данный опыт показал, что внедрение ИКТ на уроках швейного дела повышает активную деятельность учащихся, интерес к предмету.
Я считаю, что мне удалось реализовать замысел урока, достичь поставленной цели. Проведённый урок был направлен на формирование положительной «Я – концепции» личности учеников, развитие творческого воображения, познание окружающего мира.
 
 
10
 
Литература
 
1.     Картушина, Г. Б. Швейное дело : учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида [Текст] / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. – М. : Просвещение, 2006. – 289 с.
2.     Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / под ред. Е. С. Полат. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 155 с.
3.     Технология. 6 класс. Швейное дело : разработки уроков [Текст] / авт.-сост. Л. В. Боброва. – Волгоград : Учитель, 2010. – 301 с.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11
 
Приложение 1
 
Презентация «Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12
 
Приложение 2
 
Практическая работа: «Определение лицевой и изнаночной стороны ткани»
 
Изнаночная сторона
Лицевая сторона
Ткань
Нечёткий и бледный рисунок
 
 
 
 
 
Чёткий и яркий рисунок
 
Напечатанная
Матовая поверхность
Блестящая поверхность
С гладкой поверхностью
Поверхность гладкая или с коротким ворсом
Поверхность с коротким ворсом
Ворсовая
Поверхность с техническими узелками и ворсинками
Гладкая поверхность
Гладкокрашеная или пестротканая
 
 
 
 
26
 
Приложение 3
 
«Игра – Лото»
 
 
 
 
 
 
Нити расположенные поперёк ткани, называют -
 
 
 
 
Натуральные растительные волокна получают из стеблей…
Вдоль куска ткани по краю получается
 Ткань получается -
Ровничница, прядильщица,
крутильщица,
ткач -
   
 
 
Нити идущие вдоль ткани, называются -
 
 
 
Натуральные растительные волокна получают из плодов …
 
 
 
Ткань имеет две
стороны…
 
 
 
 
… - английский изобретатель, по профессии суконщик.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27
 
 
 
 
кромка
 
 
 
льна
нитями утка
 
нитями основы
профессии
 
 
 
путём переплетения нитей
 
 
 
 
Джон Кей
 
 
 
 
лицевую и изнаночную
 
 
 
хлопка
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 





















28
 

Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани [Текст]: урок ИКТ / Е. С. Валуева – Итатский: МСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида, 2011 - 15 с.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технический редактор Е.С. Валуева
 
 
 
 
 
 
 
Оригинал – макет подготовлен на компьютере МСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната VIII вида
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Почтовый адрес – 652445, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт Итатский, ул. Школьная, 23
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




Cоздание сайта: SAMOMU.RU
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Урок доброты
Берлинская. Игра путешествие
Берлинская. Обобщающий урок
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Открытый урок в 7 классе
Книга Т.Н. Открытое занятие в 1 классе
Книга Т.Н. Логоритмическое занятие по мотивам русской народной сказки
мастер- класс Книга Т.Н.
Сценарий ко Дню учителя 2015
Конспект урока математики в 5 классе (Попова А.А.)
План – конспект открытого урока математики на тему «Сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями» в 6 классе (Попова А.А.)
Урок по теме "Математика одной коровы (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Презентация "Математика одной коровы". (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Обобщение опыта Берлинской А.В.
Стихи Смышляева Г.Л.
Коррекционно-развивающая программа «Мы - за здоровый образ жизни» (воспитатель Н.В.Дектярева)
Методическая разработка коррекционного занятия по ЛФК "Мой весёлый звонкий мяч" (Т.Н. Книга)
Моя профессия – школьный библиотекарь (презентация)
Бинарный урок (развитие речи и социально-бытовая ориентировка)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
« Взаимоотношения в коллективе. Как предотвратить конфликты?" (воспитатель Белова О.В.)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (С.Н. Крюк)
Внеклассное мероприятие по математике «Крестики – нолики»
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо"(учитель Калимулина Е.Ф.)
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентировка)( Недосекина Е.В., Крюк С.Н.)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, "Зерновые культуры" (С.Н. Крюк)
Мера времени - час (метод. разработка урока матиматики во 2 классе (Н.П. Клушина)
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (урок математики в 7 классе)
Урок – игра по швейному делу «Путешествие в страну Машиноведение» (Е.С. Валуева)
Открытая самоподготовка для 8-9 классов « Снегопад» ( воспитатель Белова О. В.)
Трудовое обучение в 5 классе "Сорта картофеля и их особенности"
урок математики во 2 классе (презентация)
Внеклассное мероприятие посвящение первоклассников в читатели по теме: «Путешествие в Лукоморье» в форме коллективного творческого дела
Сказка "Переполох в Королевстве Дыхания" (воспитатель Н.В. Дектярёва)
Час общения "Курить – здоровью вредить!" С.И. Губенко
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и письмо и развитие речи)
“Моделирование фартука” (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
«Корзинка с цветами» Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе(Т.А. Широких)
Урок биологии в 8 классе "Домашние свиньи"
Самолёт в облаках Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе (Н.В. Дектярёва)
Занятие по работе с книгой во 2-ом классе Рассказ - «За обедом», Сергей Баруздин ( Куренкина Нина Сергеевна, воспитатель )
Путешествие Лунтика. Коррекционно занятие ( Е.Ф.Калимулина)
Бинарный урок Изобразительного искусства и музыки (М.И. Лорай, Н.П. Клушина)
Час общения «Его Величество – Хлеб» (воспитатель Н.С. Куренкина)
Уроки сельскохозяйственного труда в 5 классе (учитель Недосекина Е.В.)
Методические разработки открытых уроков в начальных классах
Час общения «Его Величество – Хлеб» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Линейка «Символы России»
Сборник методических разработок по ПТО (недосекина Е.В., Валуева Е.С., Крюк С.Н.)
В ОГОРОДНЫЙ СЕЗОН ДРУЖНО, ВЕСЕЛО ЖИВЕМ! Фотоальбом С. Н. Крюк Е. В. Недосекина
Беседа для учащихся 1 класса "Права и обязанности школьника" Н.В. Дектярёва
«История одежды», методическая разработка урока развития речи в 1 классе (воспитатель Н. В. Дектярева)
Швейное дело 7 класс “Моделирование фартука” (Е.С. Валуева)
Швейное дело 6 класс. Тема: «Обработка боковых срезов трусов-плавок запошивочным швом»
"Зимушка-зима", Н.В. Дектярева, воспитатель
Устный журнал «Губительная сигарета» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Интегрированный урок по произведению В. Астафьева «Осенние грусти и радости»
Ролевая игра «Живу без сигарет, алкоголя, наркотиков…» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани (Презентация)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани.
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» (Лорай М.И.)
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо" ПРЕЗЕНТАЦИЯ (учитель Калимулина Е.Ф.)
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» ПРЕЗЕНТАЦИЯ
"Цветущий луг". Урок – фантазия (Е.Ф.Калимулина)
Добро пожаловать!Сведения об образовательной организацииДиректорПоложенияФотографии работников школыПрокурор разъясняетИнформация для родителейСcылки на странички педагоговСтраничка безопасностиНовости и события из жизни школыМетодическая копилка