МКОУ Итатская коррекционная школа-интернат
пгт Итатский Тяжинского района Кемеровской области
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо"(учитель Калимулина Е.Ф.)
Пояснительная записка
 

В пособии представлена методическая разработка урока письма и развития речи по теме «Письмо». Урок проводится в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIIIвида.

Интеграция предметов – письмо, чтение и развитие речи, истории России.

Основная цель урока - знакомство учащихся с историей и правилами написания письма, русской культурой.

          Методической основой интегрированного подхода к обучению является формирование знаний об окружающем мире и его закономерностях в целом, а также установление внутрипредметных и межпредметных связей.

В основе данного урока лежит мотив осознания учащимися собственного опыт опыта, опыта их семей. Дети получают знания правил написания письма, узнают историю письменности, историю и обычаи праздника Новый год.

 В соответствии с этими установками урок конструируется и провидится двумя учителями: письма и истории.

       Проведение интегрированного урока позволяет охватить достаточно большой информационной пласт, реализовать поставленные цели и задачи, использовать разнообразные форма и методы организации работы на уроке, дать возможность каждому обучающемуся проявить свою индивидуальность.    

 Учащиеся включаются  в активную деятельность на уроке, проявляют инициативность, эмоциональную и речевую активность.

       Развитие устной и письменной речи, формирование речевых и коммуникативных умений являются необходимым условием для успешной социальной адаптации обучающихся. Этот вопрос очень актуален для коррекционной школы.

Данный урок имеет практическую направленность. В самостоятельной жизни им потребуется умение писать письма, адрес на почтовых конвертах.

Такая необходимость возникнет у учащихся сразу же, как только они закончат школу.

 
 

 

Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России.

 
5 класс

 

по теме: " Письмо"

 
Слайд 1
 
 

Цель:

1. знакомство  учащихся с историей и  правилами написания письма;

2. повышение познавательной мотивации школьников , развитие связной речи учащихся, мышления;

3. воспитание культуры написания письма

 

Обеспечение:

·        ИКТ;

·        конверт с письмом (отрывок из рассказа А.П.Чехова “Ванька”);

·        индивидуальные карточки

·        конверты

·        елка

·        новогодние игрушки

·        Заготовка для написания письма Деду Морозу

 
 
Ход урока

 

I.                  Организационный момент

Дети занимают свои места

 
 Слайд 2
 
Учитель письма и развития речи:

 Каждому человеку в жизни приходится получать и отправлять письма. Цель урока: познакомиться с историей и  правилами написания писем, а помогут нам в этом экскурсия в историю, литературные персонажи и герои известного вам мультфильма.

Урок у нас необычный, поэтому вместо оценок за урок, вы будете получать новогодние игрушки.

 

 

II.Актуализация знаний

 
Слайд 3

 ИКТ. Фрагмент мультфильма “Трое из Простоквашино”.

 

- Ребята, что  приносят почтальоны в наши дома?

 
Слайд 4
 

 

III. Получение новых знаний

 
Учитель истории:

- Вспомните, как ваши родители общаются с родственниками из других городов?

 

- Но, ведь сотовые телефоны изобретены недавно, а люди общаются уже многое сотни тысяч лет.

-  Как вы думаете, с помощью чего люди раньше общались?

- Раньше письма не имели тот привычный и знакомый нам вид.

-Знаете ли Вы, на чем писались  первые письма?
 
 Слайд 5
На глине
На костях животных
На бересте
позже появились пиктографические письма
 

 

За несколько тысячелетий существования письменности люди употребляли для письма разнообразные материалы. Они высекали надписи на скалах, на каменных плитах, вырезали на костях, чертили на глиняных дощечках. А позже на металлических, бронзовых, свинцовых. На юге писали на пальмовых листьях, а в древнем Новгороде – на бересте. Позже появились пиктографическая письменность. Примерно 5 тыс.лет назад в качестве материала для письма стали применять папирус – тропический тростник. Позже был найден более прочный и долговечный материал – специально выделанная кожа молодых животных – пергамент, название было дано по городу Пергама в Сирии. Бумага – одно из величайших изобретений человечества. Появилась она сначала в V веке в Китае, затем в XII-XIII вв. в государствах Европы. Слайд 6- 11

 
ИКТ: Слайд 12

- Вспомните, ребята, ведь в мультфильме Шарик Матроскину тоже писал пиктографическое письмо на печке.

 
Учитель письма и развития речи:
- а такое письмо можно отправить по почте?
 

- Сегодня, ребята, мы будем с вами учиться писать письма, правильно писать адрес на конверте.

 
 
- Ребята у вас на партах лежит конверт с письмом ( приложение 1)

Письмо написал  Ваня Жуков своему дедушке Константину Макарычу, давайте его прочитаем (хорошо читающим учеником).

 

 

- А теперь послушайте , что Ванька дальше сделал с письмом :

 

Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку…Подумав немного, он умакнул перо и написал адрес:
      На деревню дедушке.
Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину Макарычу»

 

 

Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и прямо в рубахе выбежал на улицу…

 

 

Ванька добежал до первого почтового ящика и сунул драгоценное письмо в щель.Слайд 13 (отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька»)

- Ребята, обратите внимание на то, как Ванька подписывает письмо.

- Какие ошибки допустил Ванька Жуков, подписывая конверт?

- Как вы думаете, получит ли его дедушка?
- Почему?

- Правильно, не получит, потому что деревень в России много, а точный адрес не указан. 

-А что  такое “адрес”?

 

·        Словарная работа

 

( учащиеся записывают в словаре)

 

 

 Адрес – подробные данные о местожительстве человека.Слайд 14

 
В адресе указывают:
1) улицу (ул.Гоголя), переулок
2) номер дома (д.45), номер квартиры (кв.5)

3) город (г.Кемерово), село, деревню, посёлок, район ( р-н Тяжинский)

4) республику или область ( Кемеровская обл.)
 

Но чтобы вам не повторять ошибки Вани Жукова  ошибок, давайте посмотрим, как правильно подписывается конверт.

 

Слайд 15

В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения.  В нижнем правом углу заполняется строка кому письмо, ниже адрес получателя и индекс почтового отделения. 

Слайд 16                     

·        Словарная работа

 

( учащиеся записывают в словаре)

Индекс – цифровой указатель почтового отделения.

В индексе шесть цифр.

Первые три цифры обозначают область и город, а следующие три – почтовое отделение. Специальные машины считывают цифры и сортируют почтовые отправления.

 В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России. Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

 

Слайд 17

А теперь давайте рассмотрим , как выглядит подписанный конверт.

 
IV. Закрепление изученного
 
   Слайд 18

 

·        Расположи адресные данные в нужной последовательности

 
 
 

l     Дом 7, деревня Светлая, улица Весенняя, Тверская область

l     Деревня Берёзовка, дом 5, улица Новая, Рязановская область

l     Переулок Волкова, город Иркутск, квартира 5, дом 28
 
-Молодцы .

- А теперь открываем тетрадки, записываем число, классная работа и тему урока – Письмо.

 

 

·        Работа в тетрадях

 

Слайд 19

·        Физминутка

 
Приглашаю тебя, эскимо.
Приходи ко мне в гости само.
Приходи, когда я позову.
Адрес свой я тебе назову.
- Кто догадался , какое задание нужно выполнить?
 
Правильно! -  запись адресов обучающихся  в тетради. Слайд 20
 

 

V. Получение новых знаний

 
- А теперь ответьте на вопрос , что такое письмо?

 

Слайд 21

 

Письмо –это письменное сообщение , которое пересылают по почте. Письма пишут родным , друзьям, знакомым.

В письме выделяют четыре обязательные части:
1. Приветствие с обращением.
2.Сообщение
3.Прощание
4.Подпись.
После обращения ставят восклицательный знак.(!)
После прощания и подписи ставят точку(.)
 
 
- А теперь ответьте на вопрос: для чего нужны письма? Слайд 22
 

Правильно в них сообщают о каких-то событиях, делятся впечатлениями, обращаются с просьбами. Давайте посмотрим, что пишут наши герои.

 

 Слайд 23ИКТ. Фрагмент мультфильма, где дядя Фёдор пишет письмо родителям “Дорогие мои, мама и папа…”

- как вы думаете, сколько героев мультфильма писали это письмо?

 

 

·         Работа по карточкам

 
 

- Ваша задача прочитать письмо и выделить основные части:

 
 
 
 
Здравствуй, моя дорогая мамочка!

Вот уже вторую неделю я в гостях у тёти Вали. Хочу рас­сказать тебе, как я провёл вчерашний день. Рано утром мы с ребятами пошли на рыбалку. Я поймал трёх карасиков и ещё две рыбки. Не знаю, как они называются. Тётя Валя была рада моему улову и сварила вкусную уху. Мы ели её и сожалели, что тебя нет с нами.

До свидания, мамочка. Я по тебе очень скучаю. Нежно це­лую.
Любящий тебя сын Володя
 
 
Привет, Серёга!

Спешу сообщить, что устроил­ся я хорошо. Нас поселили в общежитии. Я жи­ву в комнате № 4 ещё с двумя ребятами. Теперь ты знаешь мой адрес. Жду ответного письма.

До свидания. Крепко тебя обнимаю.
Твой верный друг Андрей.

 

·        Работа в тетрадях по карточкам.

Прочитай части письма. Определи, кто написал это письмо. Кому оно написано?

   Сегодня я была в зоопарке. Видела слониху со слонёнком. Малыш такой любознательный! Всё вокруг ощупывает и нюхает своим хоботом. Приезжай. Мы с тобой обязательно сходим в зоопарк.

Здравствуй, подружка!

 Сейчас пора спать. До свидания.

Твоя Лиля.

Укажи   цифрами   расположение   частей   письма   в нужной последовательности.

Напиши названия частей письма.
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________
4._______________________________________________
 
 
 
Учитель истории:
Скажите, пожалуйста, какой наступает праздник?
_ Правильно, Новый год.
 
Слайд 24

В Древней Руси новый год начинался в марте. Его встречали, как праздник весны, солнца, тепла, ожидания нового урожая.

Когда на Руси в конце Х века приняли христианство, новый год стали встречать по византийскому календарю – 1 сентября, в самом начале осени. Слайд 25 Накануне 1700 года русский царь Пётр І издал указ праздновать Новый год по европейскому обычаю – 1 января. Пётр предложил всем москвичам украсить свои дома сосновыми, еловыми цветками. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи Пётр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету. Начался салют в честь новогоднего праздника.

 
- А как вы думаете, сколько лет деду Морозу? Слайд 26

Добрым Дедом Морозом, символом новогодних праздников, он стал примерно 100-150 лет назад.

. Его называли по-разному: Мороз, Морозко, а чаще, с уважением, по имени-отчеству: Мороз Иванович. В те времена он редко дарил подарки, наоборот, люди, которые верили в его силу, дарили подарки ему, чтобы он стал добрее.

Когда на Руси начали встречать Новый год зимой, в ночь с 31 декабря на 1 января, Дед Мороз стал главным героем нашего праздника. Но его характер изменился: он подобрел и стал приносить детям подарки в новогоднюю ночь.

 

 Учитель письма и развития речи:

 
Слайд 27

- Ребята, вы, наверное, видели по телевизору, как перед Новым годом к Деду Морозу в Великий Устюг, где находится его резиденция, приходят письма ребят со всей России. Давайте же и мы попробуем написать, расскажем о себе, о своих увлечениях, мечтах . Я хочу подарить вам волшебные новогодние конверты. Но чтобы дед мороз получил письмо недостаточно иметь волшебный конверт, важно правильно написать письмо и указать точный адрес. Давайте с вами повторим основные части письма.  Слайд 21Что вы можете написать о себе и своих увлечениях?

 

_ ответы обучающихся ( меня зовут ……., Я учусь…., я живу………, Я люблю играть … ;

 на новый год я бы хотел…….)
VI. Рефлексия

Ребята, что вам понравилось на уроке?

Что нового вы узнали?

Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня?

 
VII. Итог урока

·        выставляем оценки – новогодние игрушки

·        Наряжаем елку.

 
VIII. Домашняя работа
 
Слайд 29

Елку мы с вами украсили, осталось только отправить письмо Деду Морозу. Домашнее задание: Написать письмо Деду Морозу, правильно подписать конверт, в почтовом отделении узнать индекс города Великий Устюг и отправить письмо.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Литература для учителя

 

1. Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. , Коршунова Я. В. Русский язык 5 класс : рабочая тетрадь /Э. В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова, Я.В. Коршунова.- М.: Просвещение, 2010

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 1
 

 

                                     

 

«Милый дедушка, Константин Макарыч!

 

 

И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался.

 

Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях..

 

 Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру…

 

Хотел было пешком на деревню бежать, да сапогов нету, морозу боюсь. Приезжай, милый дедушка, Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу…….

 
Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка, приезжай».

 



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 2
 
 
 
 
Пояснительная записка
 

В пособии представлена методическая разработка урока письма и развития речи по теме «Письмо». Урок проводится в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIIIвида.

Интеграция предметов – письмо, чтение и развитие речи, истории России.

Основная цель урока - знакомство учащихся с историей и правилами написания письма, русской культурой.

          Методической основой интегрированного подхода к обучению является формирование знаний об окружающем мире и его закономерностях в целом, а также установление внутрипредметных и межпредметных связей.

В основе данного урока лежит мотив осознания учащимися собственного опыт опыта, опыта их семей. Дети получают знания правил написания письма, узнают историю письменности, историю и обычаи праздника Новый год.

 В соответствии с этими установками урок конструируется и провидится двумя учителями: письма и истории.

       Проведение интегрированного урока позволяет охватить достаточно большой информационной пласт, реализовать поставленные цели и задачи, использовать разнообразные форма и методы организации работы на уроке, дать возможность каждому обучающемуся проявить свою индивидуальность.    

 Учащиеся включаются  в активную деятельность на уроке, проявляют инициативность, эмоциональную и речевую активность.

       Развитие устной и письменной речи, формирование речевых и коммуникативных умений являются необходимым условием для успешной социальной адаптации обучающихся. Этот вопрос очень актуален для коррекционной школы.

Данный урок имеет практическую направленность. В самостоятельной жизни им потребуется умение писать письма, адрес на почтовых конвертах.

Такая необходимость возникнет у учащихся сразу же, как только они закончат школу.

 
 




Cоздание сайта: SAMOMU.RU
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Урок доброты
Берлинская. Игра путешествие
Берлинская. Обобщающий урок
Берлинская. Интегрированный урок в 6 классе по биологии и сельскохозяйственному труду
Берлинская. Открытый урок в 7 классе
Книга Т.Н. Открытое занятие в 1 классе
Книга Т.Н. Логоритмическое занятие по мотивам русской народной сказки
мастер- класс Книга Т.Н.
Сценарий ко Дню учителя 2015
Конспект урока математики в 5 классе (Попова А.А.)
План – конспект открытого урока математики на тему «Сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями» в 6 классе (Попова А.А.)
Урок по теме "Математика одной коровы (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Презентация "Математика одной коровы". (Попова А.А., Крюк С.Н.)
Обобщение опыта Берлинской А.В.
Стихи Смышляева Г.Л.
Коррекционно-развивающая программа «Мы - за здоровый образ жизни» (воспитатель Н.В.Дектярева)
Методическая разработка коррекционного занятия по ЛФК "Мой весёлый звонкий мяч" (Т.Н. Книга)
Моя профессия – школьный библиотекарь (презентация)
Бинарный урок (развитие речи и социально-бытовая ориентировка)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
« Взаимоотношения в коллективе. Как предотвратить конфликты?" (воспитатель Белова О.В.)
Урок-проект "О русских блинах, масленице и русских обычаях " (С.Н. Крюк)
Внеклассное мероприятие по математике «Крестики – нолики»
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо"(учитель Калимулина Е.Ф.)
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентировка)( Недосекина Е.В., Крюк С.Н.)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, "Зерновые культуры" (С.Н. Крюк)
Мера времени - час (метод. разработка урока матиматики во 2 классе (Н.П. Клушина)
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (урок математики в 7 классе)
Урок – игра по швейному делу «Путешествие в страну Машиноведение» (Е.С. Валуева)
Открытая самоподготовка для 8-9 классов « Снегопад» ( воспитатель Белова О. В.)
Трудовое обучение в 5 классе "Сорта картофеля и их особенности"
урок математики во 2 классе (презентация)
Внеклассное мероприятие посвящение первоклассников в читатели по теме: «Путешествие в Лукоморье» в форме коллективного творческого дела
Сказка "Переполох в Королевстве Дыхания" (воспитатель Н.В. Дектярёва)
Час общения "Курить – здоровью вредить!" С.И. Губенко
Бинарный урок (профессионально-трудовое обучение и письмо и развитие речи)
“Моделирование фартука” (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
«Корзинка с цветами» Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе(Т.А. Широких)
Урок биологии в 8 классе "Домашние свиньи"
Самолёт в облаках Методическая разработка урока трудового обучения в 1 классе (Н.В. Дектярёва)
Занятие по работе с книгой во 2-ом классе Рассказ - «За обедом», Сергей Баруздин ( Куренкина Нина Сергеевна, воспитатель )
Путешествие Лунтика. Коррекционно занятие ( Е.Ф.Калимулина)
Бинарный урок Изобразительного искусства и музыки (М.И. Лорай, Н.П. Клушина)
Час общения «Его Величество – Хлеб» (воспитатель Н.С. Куренкина)
Уроки сельскохозяйственного труда в 5 классе (учитель Недосекина Е.В.)
Методические разработки открытых уроков в начальных классах
Час общения «Его Величество – Хлеб» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Линейка «Символы России»
Сборник методических разработок по ПТО (недосекина Е.В., Валуева Е.С., Крюк С.Н.)
В ОГОРОДНЫЙ СЕЗОН ДРУЖНО, ВЕСЕЛО ЖИВЕМ! Фотоальбом С. Н. Крюк Е. В. Недосекина
Беседа для учащихся 1 класса "Права и обязанности школьника" Н.В. Дектярёва
«История одежды», методическая разработка урока развития речи в 1 классе (воспитатель Н. В. Дектярева)
Швейное дело 7 класс “Моделирование фартука” (Е.С. Валуева)
Швейное дело 6 класс. Тема: «Обработка боковых срезов трусов-плавок запошивочным швом»
"Зимушка-зима", Н.В. Дектярева, воспитатель
Устный журнал «Губительная сигарета» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Интегрированный урок по произведению В. Астафьева «Осенние грусти и радости»
Ролевая игра «Живу без сигарет, алкоголя, наркотиков…» (воспитатель Дектярёва Н.В.)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани (Презентация)
Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные ткани.
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» (Лорай М.И.)
Интегрированный урок письма, чтения и развития речи, истории России. 5 класс по теме: " Письмо" ПРЕЗЕНТАЦИЯ (учитель Калимулина Е.Ф.)
Открытый урок по ритмике «Веселая ярмарка» ПРЕЗЕНТАЦИЯ
"Цветущий луг". Урок – фантазия (Е.Ф.Калимулина)
Добро пожаловать!Сведения об образовательной организацииФотографии работников школыРуководство. Педагогический (научно-педагогический) составПрокурор разъясняетИнформация для родителейСcылки на странички педагоговСтраничка безопасностиНовости и события из жизни школыМетодическая копилкаПлатные образовательные услуги